1月30日上午，学院在人文楼A201会议室召开研究生导师座谈会，围绕指导能力提升与和谐师生关系构建开展交流研讨。学院班子成员和20余名导师代表、新聘导师参加座谈交流。学院副院长项朝阳主持交流座谈会。

与会者围绕分类培养和因材施教展开讨论。熊涛教授谈到，导师要将了解学生作为实施分类培养的前提，根据学生的职业规划和学术志趣，积极创造实习实践条件实现分类施教，实现多元化发展。罗小锋教授谈到，导师要充分了解学生的学术志趣和职业意向，做到针对性指导，特别要抓住入学教育等关键环节，全面了解学生和做好教育引导。柳鹏程副教授认为，在入学之初加强与学生深入交流，掌握学生信息与了解学习诉求，做好评估有助于下阶段有针对性开展教育培训。

交流研讨认为，导师与学生应是学术共同体、合作共同体和发展共同体。熊航教授指出导师和研究生要在互动中不断强化“共同体”共识，形成共同遵守的工作制度和工作规范，围绕共同的目标，增强共同的感情。包玉泽教授认为以导师组的形式指导学生，能在信息互通、资源共享的同时形成团队合力，融洽师生关系。李志平教授从“群体决策”的角度深入分析了师生共同体，认为共同的价值追求将引领师生团队实现更好更快的发展。

尊重和包容是建立和谐师生关系的前提和基础。杨志海副教授表示，导师要换位思考，站在学生的视角审视学习成长过程中面临的困惑。陈通副教授认为，学生在学习阶段试错是一种重要的学习经历，应该允许学生实验不成功。池韵佳副教授分享了自己指导学生所经历的两个不同思想阶段，认为平等尊重和共情理解学生十分重要。

大家一致认为，良好的课题组文化与氛围将有助于团队成员的共同成长。辅导员陈曙提出要合理回应学生诉求，通过真诚的沟通建设良好的师生关系，构建学生成长的支撑系统。学院党委副书记刘三宝指出，要抓好队伍建设和典型选树，建立朋辈帮扶机制，发掘课题组榜样标杆示范引领作用，同时丰富活动载体和搭建交流活动平台，为学生创建交流和情绪释放渠道，形成师生关系良性互动。研究生教育中心乔学琴结合自身学习经历，认为导师的行为示范和严慈相济对学生会产生深远的影响。

院长李谷成强调，导师在指导学生的过程中，要坚持以德立身、以德施教，严格遵守高校教师职业行为十项准则，坚守学术道德，高标准严要求，培养学生科学精神；要做好分类培养，根据不同学生的特点和职业发展的目标规划，因材施教；要加强指导能力和水平的提升，注重方式方法的艺术性，真心关心学生，做有效的情感价值沟通。学院党委书记向晋文在总结中表示，研究生导师既要做学生的学业导师，更要做学生成长的人生导师，工作中要注重因材施教，突出分类培养，做实悉心指导，强化志趣培养，加强学术规范，培养科学精神，规范教育管理，构建和谐师生关系。

文字：乔学琴

审核人：项朝阳